Pilar Piñero es estudiante del Profesorado de música en Collegium e integrante del elenco Acuarela, un grupo de teatro musical dedicado a las infancias. Actualmente, están haciendo el espectáculo La Fórmula Secreta, que pone en valor a los héroes cotidianos de nuestras vidas. Se centra en las aventuras de Clara, una niña creativa y alegre que, guiada por su deseo de ser heroína, se embarca con sus amigas en la búsqueda de la fórmula secreta que le dará superpoderes. Pilar nos cuenta que el elenco Acuarela nace del encuentro con amigos y amigas que buscaban componer colectivamente para niñeces. De juntarse y ver conciertos y obras didácticas pensadas para infancias, pero sobre todo, de pensar en “la potencia del aprendizaje que estas pueden tener”.
Hablamos del desafío de preparar obras para infancias, que despierten curiosidad, asombro, que no les subestimen. “Pensamos mucho en no ser tan literales con lo que queremos decir, porque los chicos entienden mucho”, cuenta. De lo inesperado del escenario, y cómo todo el tiempo buscan repensar y aprender con las infancias:
“Yo creo que es un aprendizaje constante. Primero, partiendo del hecho de ser conscientes de que los chicos tienen mucho que contar, quieren ser escuchados y tienen esa capacidad de ser críticos. Y son un público crítico. Si algo no les gusta, te lo hacen saber también”
Pilar sonríe y parece recordar las reacciones de los niños y niñas para quienes se han presentado: “Es un público tan genuino que muestra en su cara y, a veces, en sus comentarios, cuando algo le gusta, cuando algo no le gusta, uno va aprendiendo en la marcha”
Ser docente desde la afectividad
“No es sin afectos ni emociones que sucede la educación” la frase de la investigadora Ana Abramowski es tomada como bandera por el elenco Acuarela. Y la llevan a la práctica en cada presentación. Se hace presente el rol de la docencia, y el lugar de la afectividad para construir potentes lazos de aprendizaje.
Pilar resalta:
“La educación no sucede sin lo afectivo. La educación no sucede sin que se comprometan los afectos. Entonces, yo siento que el arte tiene una capacidad para comprometernos afectivamente, lo que facilita mucho y nos vuelve más permeables a que ocurra ese hecho didáctico, ese aprendizaje.”
Desde este lugar, las emociones están inscritas dentro de un espacio colectivo, en continua relación con otros. Y pensarse como sujetos implica reconocer el vínculo con el otro. “Pensarnos como sujetos y cómo esto impacta en no solo lo que me está pasando a mí, sino todo el contexto que hay alrededor. Todo el contexto que hay alrededor va generando espacios para hacer puentes”, reflexiona.
Su mirada sobre la educación y los vínculos también atraviesa su formación como docente. En este recorrido, la formación en Collegium aparece como un espacio que le permitió profundizar y poner en palabras muchas de las preguntas que ya estaban presentes en su experiencia artística: “Yo si bien tenía capaz un entendimiento más práctico de lo que era justamente trabajar con y para infancias, me faltaba un marco más teórico”.
En el profesorado, esas experiencias comenzaron a dialogar con nuevos conceptos: “Acá en el profesorado me choqué con materias como Pedagogía, Sujetos de la Educación, una materia hermosa en la que justamente nos planteamos mucho cómo se constituyen los sujetos y, sobre todo, ahora estamos haciendo un énfasis en infancias y es sumamente interesante”, explica.
“Psicología, Didáctica, bueno, todas materias en las que permanentemente estamos poniendo el foco en todos esos procesos formativos y, sobre todo, en infancias, que creo que tal vez me dio otras herramientas que yo no tenía o, por lo menos, no tenía un entendimiento tan profundo, como siento que lo estoy haciendo ahora”, agrega.
Entre los shows con infancias, la formación docente en las aulas de Collegium, se construye una mirada de la educación como un encuentro con el otro. Donde aprender es una experiencia comprometida, viva y en movimiento. En la que el arte y la docencia se encuentran en la posibilidad de generar vínculos y construir aprendizajes desde lo afectivo.